九游会论坛政治学院的一份新报告（PDF）发现，COVID-19大流行加剧了许多现有的社会问题，宾夕法尼亚州K-12教育系统的问题远未幸免。
匹兹堡大学政治九游会论坛研究所（IOP）调查了促使或阻碍学校应对冠状病毒危机的公共政策、运营政策和做法的类型。在其他调查结果中，该报告指出，州和地方各级缺乏弹性的政策加剧了地区间和地区内教育提供的不平等。
IOP教育政策委员会主席、理事会成员、亨氏基金会高级j9九游会老哥俱乐部交流:九游会登陆主管斯坦利·汤普森（Stanley Thompson）表示，这些挑战九游会论坛是一个机会，可以从地区和学生的反应中学习，并为全州K-12教育的积极变革提供建议。
汤普森说：“面对流行病带来的巨大挑战，固有的中断、障碍和机会以独特的方式呈现出来。“如果我们彻底检查这场大流行对我们的学校和年轻人的影响，我们就可以为教育创造积极、有弹性的途径。”
IOP的教育政策委员会为该j9九游会老哥俱乐部交流:九游会登陆进行了重组，由一组平衡的民选官员组成，其中包括四位现任或曾担任宾夕法尼亚州众议院教育委员会成员的州代表，基金会和社区领袖以及教育政策和实践专家。委员会观察并记录了整个英联邦的学区对大流行的反应，以及学生在大流行期间如何参与教育。他们提出了五类政策建议：技术、灵活性、满足儿童整体需求、基于能力的学习和个性化/个性化学习。
这个由19人组成的委员会的成员认为，重要的九游会论坛是要同时提出短期和长期的建议，并指出政策变化九游会论坛是应该在地方、州或联邦一级实施，还九游会论坛是应三者结合。
改善宽带、技术和定制学习环境九游会论坛是其中一些重要建议。标准化测试也不能幸免于建议，报告指出，国务院“鼓励、支持和促进其他形成性评估的使用，学区经常使用这些评估来衡量学生全年的成长和能力。”在为个性化学习计划的制定提供信息方面，形成性评估通常比全州范围的标准化评估对教育工作者更有用，对于了解大流行造成的潜在学习损失至关重要。”
从广义上讲，最重要的九游会论坛是，委员会决定推进个性化和个性化学习也将解决许多其他已确定的挑战。
“当我们把学生放在教学和学习的中心，在他们自己的教育的中心，并支持他们的学习有爱心的教育者和高质量的，有吸引力的课程，然后我们确保学生有机会成为大学，职业，社会和世界的准备，”委员会成员瓦莱丽·金洛克说，ren
在2019冠状病毒病之前，K-12教育有许多工业模式的痕迹，包括与就座时间挂钩的出勤要求，以及旨在衡量课堂而非个人进步的标准化评估。报告作者指出，其他州已经开始关注个性化学习的转变，本九游会论坛研究的建议与宾夕法尼亚西南个性化学习网络和重塑学习等区域合作伙伴的工作保持一致，并建立在这些合作伙伴的基础上，这些合作伙伴正在努力使教育系统现代化。
IOP主任萨曼莎·巴尔比尔说：“这次大流行教会我们的一件事九游会论坛是，未来学校需要以不同的方式运作，现在九游会论坛是时候开始改变公共政策，支持个性化学习等创新解决方案了。”“我们与州立法机构的许多领导人进行了交谈，他们从选民那里听到，必须采取更多措施来制定政策，促进公平，以学习者为中心的教育。学区、倡导者和家长需要发挥领导作用，推动整个宾夕法尼亚州的这些政策变化，造福我们所有的孩子。”